近日，在总部公布的军队级教学评选结果中，南京学院新闻采写现地教学名列其中。喜讯传来，教员兴奋不已。

　　3月28日，笔者跟随2013级研究生全程参与了新闻采写现地教学。在某部工程团勤务连，陈茜进行了角色体验，成为该部一名“新闻干事”。面对连队人员少、点位多的情况，如何挖掘新闻线索？陈茜从未遇到过这种情况。同组胡泽有了主意：我们可以找一个经历丰富的士官进行采访。四级军士长印生武和战友常年山上的风水机电设施，可他们每天的工作都一样，能写的点在哪儿呢？小胡也犯了难。

　　“把本职工作做好，不就是为部队做贡献吗？”全程指导的人民前线编辑的几句话让陈茜有了思，问起问题也开始有板有眼。

　　角色体验激发了的学习动力。采访了一天，们不是忙着休息，而是急着找差距。高思远翻开笔记本，里面密密麻麻记录着学习体会；李峰的案头则多了几本政策文件。李峰说：“只有研读好与部队建设息息相关的政策文件，才能找到新闻采访的发力点。”

　　补完知识漏洞，还得找找态度差距。“过去搞新闻多是先想点子，然后去部队找事例。”苑世发以前总爱炫耀这点“门道”。那天，走了7公里山和官兵零距离接触后，他终于悟出了真门道——脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。

　　新闻采写现地教学也促进教员多了解部队。去年12月，作为教学的参与者，教员阎安主动申请到新疆代职，以便更好地将讲课内容贴近部队实际。而今，新闻采写现地教学已经形成了较为完整的体系：教员和编辑联系采访单位、提供简要背景、引导全程参与；提问题、寻线索、找角度、写新闻；提供版面刊发采写。

　　新闻系主任濮端华感慨地说：“我们的教学强化岗位指向，能力本位，让部队、院校、‘三位一体’的育人模式助推更快成长。”(赖瑜鸿 龙)

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