日前，全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华表示，中国学生在学习英语的过程中深受其害，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭到性打击，汉语也前所未有的危机。

　　在笔者看来，英语教育是有必要的，但怎么学习和考核是有待讨论的，而张院长把英语学习放到了整个中国教育的来看待，有失偏颇。

　　整体而言，英语是全世界使用最广泛的语言，随着中国与国际接轨脚步加快，掌握一定的英语能力是大势所趋。在中国，国际化度较高的几个城市，如、上海、、澳门等，英语普及也较广，可见英语教育水平和社会发达程度不无关系，英语的重要性显而易见。

　　张院长对于学习英语的“副作用”表现的过度担心是没有必要的。

　　首先，“幼儿园时期就开设外语必修课，了孩子的天性和接受能力”这个观点不成立。众所周知，一二岁小孩最先学会的是说话和走，学会算数则要到三五岁，可见幼儿对于语言的接受能力常强的，有研究表明，人的音壁在六岁时形成，这时便会区分语言了，不同的语言学多了便会混淆，这样看来，幼儿园反而是学习语言的黄金时期。

　　其次，对于“频繁的英语考试消耗了学生大量的时间和精力，同时也使大学的专业课遭到沉重打击。”这点很难苟同。难道为了考四六级而忽视了专业课的学习就不该学英语了吗？更多的还是应该从学生自己身上找原因！不少在专业课和英语之间顾此失彼的学生是没有合理地安排学习时间。从另一方面来讲，制度和规则永远没有办法满足所有人，既然大部分学生都能平衡好专业课与英语学习，就没必要让英语教育为少数人的失败“买单”。

　　诚然，英语教育的弊端是存在的，张院长也提到，英语现在已经成为一个普遍的社会的资格与门槛，例如，不管在实际工作中能否用到英语，只要参加职称评定，就必须经过外语考试，诸如此类“唯英语是尊”的现象，笔者也认为是不合理的，方式过于单一，不利于人才的发掘。

　　但是，“唯英语是尊”始终是观念与制度层面上的问题，并不是英语本身的问题，更不能因为目前的社会思维定式带来的“副作用”而否定英语教育的重要地位。

　　文/李慆婧