人民网8月28日电 “在展示会上参加了礼仪表演、模拟试讲，当时就被园长看好了。”走过毕业季，师范大学初等教育学院学生黄萌顺利地成为深圳市第四机关幼儿园教师。

　　“学前教育教学展示会，充分展示了学院的教学特色和学生的专业水平。汇报展示结束后，身边好多同学都顺利地签了工作。”黄萌说。

　　目前，师大初等教育学院学前教育专业毕业生的就业率达100%，不仅在省供不应求，更有、广东等地的学前教育机构前来招揽人才。

　　“今年我们特意提前半年到师大招聘幼师，这些学生师德好、专业素质过硬，可以独当一面。”广东立升教育集团的总经理助理曹勇说，集团已连续三年到师大招聘。

　　这是师大初等教育学院教学取得的一个缩影。近年来，师大初等教育学院着力向应用型转变，积极推进转型发展，科学构建了学前教育专业学生职业能力培养模式。

　　据介绍，在几年的与实践中，学院参加的学前教育专业学生共获得省部级学科竞赛项63项，公开发表学术论文12篇，主持国家级创新训练项目4项，省部级创新训练项目8项，有近3000名学生受益。

　　“从小的理想就是当一名幼师，如今，理想成为现实。虽然已经走出校门，但‘敬业’的育人已植根我心。”初等教育学院毕业生李宁说。

　　“师大学前教育专业的毕业生师德品行好，在关爱孩子、团结协作等方面表现得游刃有余，同行的认可度非常高。”市第一幼儿园孙红艳园长说。

　　师大初等教育学院学前教育专业具有近40年的办学历史，一直注重学前教育专业职业能力的培养，传承、积累了鲜明的办学特色。“敬业”，是学院师德培养的一个特色。

　　为增强幼师的职业认同感和自信心，学院提出了“敬业”的职业培养目标，力求通过教学方法与职业指导相辅相成，进而形成幼师活泼、自信的性格特点与人格魅力。

　　“敬业，就是要培养学生治学严谨、勇于探索，热爱孩子，循循善诱的好品格。”初等教育学院副院长王杨介绍说。

　　在教学方法方面，学院规避了传统的教学方式，在学前教育学、学前心理学、学前儿童心理健康教育、学前儿童卫生与保健等理论课中重点讲述幼师对于幼儿的身体、心理的积极作用，增加幼师的职业认同感与自豪感。

　　在专业技能课中，如舞蹈、教师口语、教师礼仪等课程上课时注重学生的学习特点，鼓励学生使用童趣、温和的教学用语。在职业生涯规划方面，大学生就业指导课程和心理咨询导师制的政策，为每位学生建立了个人专业及心理成长档案，心理咨询导师时刻检测其学习过程及职业心理发展。

　　学院还将学前教育专业学生的职业指导贯穿于整个培养过程中，使其能够正视幼儿的心理、生理特点，准确进行职业定位。同时，加强就业指导，帮助学生准确把握就业形势，找到称心工作。

　　“从德、书、画、跳、弹、唱、礼、讲、演、设、制、创等12个方面实施全方位的职业能力培养，也正是我们所需要的‘全能型’幼儿教师。”空军航空大学幼儿园华园长评价初等教育学院毕业生时说，该园在每学期的教师考核，也从中借鉴了好做法。

　　“为实现全能型幼师的培养，学院重新规划了课程体系中的专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程和教师教育课程四个课程模块。”王杨说。

　　如今，学院适当精简压缩了理论课程的教学内容，重点优化学前教育专业职业能力课程的教学内容，实现由学术型向应用技术型的转变，通过全能型课程体系的构建，满足了幼教机构对人才培养规格的需求。

　　同时，学院在专业方向课程中增设多门幼师的特色选修课，如瑜伽、健美操、书法鉴赏、学前教育评价、幼儿园教学课件设计与制作、幼儿体能训练等。

　　“我们一边学习专业理论知识，一边进行各方面职业能力的训练和考核，学校从12个方面对我们进行全面的培养，每学期都会有不同的考核内容。”初等教育学院学生郭万兰说。

　　因为不同的考核重点，郭万兰努力的方向也更加明确，她既有更多机会走进幼儿园了解、亲近孩子，还以“幼儿园玩教具研发”参加了大学生创新创业项目。

　　去年的学前教育教学展示会，涵盖“礼、画、跳、弹、唱，说、演、设、制、创”等十大板块，涉及舞蹈、声乐、美术、表演、礼仪、弹唱等教学领域15个场景的展示。这让原市实验幼儿园园长都艳茹久久难忘。

　　“展示会有技能训练、也有汇集，把所有人的眼球都吸引住了，我想只有培育出这样的老师才能让孩子幸福、让家长放心。”都艳茹说。

　　如今，经过在普惠园和高端园，公立园和民办园中广泛的实践检验，学院结合用人单位和毕业生信息，进一步完善、提升学前教育专业教师职业能力课程体系。

　　“在与孩子亲密接触的过程中，懂得了‘童心亲和’的特殊含义。”学前教育专业学生禚月深有感触地说。

　　为了让幼师能够真正的受到幼儿及家长的欢迎，成为幼儿的游戏玩伴，师大初等教育学院通过课外实践环节培养其童心亲和的专业特长。

　　“学前教育专业为我们设计了大量的课外实践环节以培养童心亲和的职业专长。”禚月说，实践让她和同学们受益颇多。

　　学院联合学团部门通过比赛、活动、假期作业等形式强化学生职业技能的训练，使学生能够与一线幼儿园岗位零距离、零磨合，有效降低因自身能力不足形成的职业压抑感，增强职业自信心。

　　学院通过课外实践环节增加德育学分和素质养成学分。定期组织学生到幼儿园进行参观、实践；学校提供资金支持，鼓励学生发挥幼师特点自主研究与幼儿园相关的特色项目，如玩教具的研发、幼儿园特色课程的开发等。

　　师大初等教育学院课外实践的一大特色就是多次见习，延长实习。经过调整，课内外实践课程比例达到总学分的30%。学院将见习分散到每学期一周，且每学期有其不同的见习任务，如第一学期的保育见习、第三学期的教育见习。

　　学院还与全省20余家公、私立幼教机构建立了稳定的实习，定期组织开展面试招聘会，将优秀的幼师推介给各用人单位。

　　“我在幼儿园完成了保育见习、教育见习，在提前顶岗实习的过程中，就承担了小班配班老师的工作。”实习结束，禚月就顺利应聘到了省直机关第一幼儿园。

　　如今，师大初等教育学院学前教育专业的应用型人才培养模式已经在省内16所高校得到应用推广。

　　“创新了教师教育理论研究内容和实践探索径，促进了学生终身发展的进程。”今年，在省高师六院校协作共同体会议上，师大初等教育学院的教学获得了认可。（完）