2006年6月：石头会说话韩语学院前称中韩国际学院在苏州成立，地址：苏州市东879号。
毕业于韩国釜山外国语大学，在韩学习生活5年。韩国语6级。从事韩语教学工作已有6年，精通韩国语初中高级语法，熟悉TOPIK题型，长期担任苏州三星半导体社内韩语，得到和领导的一致好评和认可。
毕业于韩国江南大学国语国文专业，在韩留学2年，韩国语6级，在韩取得韩国语教学职业资格证书。从事韩语教学工作长达10年之久，丰富的教学经验，扎实的语底，擅长用引导式的教学模式来学生进而激发浓厚的韩语学习兴趣，课堂气氛生动，极具个性的教学风格，善于韩语Topik中、高级。深受好评。
毕业于韩国大邱大学大学院，韩国留学7年，专业学习韩国语教育学，并且也取得了韩国语教师资格证。目前在三星工科大学外派韩语老师，在韩企教学的3年半时间里，受到了中、韩籍员工的一致好评。
毕业于四川外国语大学俄语专业研究生，5年的俄语教学经验已经让其有着独到的一套教学方法，深知零基础在学习俄语的困难、盲点，以其生动有趣的教学方法，让学生迅速掌握其要点，深受学生的喜爱。
毕业于大学日语系，学习日语十年，大学四年的日语学习，掌握了扎实的专业知识。拥有日语专业八级证书，有五年培训机构教授日本语的经验能胜任日语初级课程，中级课程和高级课程的授课。其间连续两年的考级通过率（N2）可以达到百分之九十。曾在苏州多家日语培训机构任教！
将中国传统的教学模式与先进的外语教相结合，十分注重与学生的互动，积极调动课堂气氛。努力创造一个轻松快乐的外语学氛，鼓励学生积极发言提问。要求学生不仅会说德语，更要会用德语。
热情开朗，喜欢与人沟通，英法双语流利。l经验丰富，深知学生在学习中的困难，细致到位的，融合在课程中的学习方法指导，让你的法语学习不再迷茫。
毕业于大学西班牙语专业，口语**，了解文化差异，更好的将其不同溶于教学中。曾担任西班牙、阿根廷、智利等西语国家大使的翻译，口译能力出众！
·褚老师，西班牙卡洛斯三世大学西班牙语专业本科毕业，专业教授西班牙语3年多，褚老师教学风格细腻有趣，感染力强，课程内容丰富，时刻以知识的海洋浸润着学生。同时也能做到因材施教，准确地把握住每一个学生的学习特点，快速把教和学融为一体，达到全面专业的教学效果。
《标准韩国语》这套教材，其实带有强烈的政策色彩和任务在里面。早在上个世纪90年代，我们国家一些好一点的综合型大学就已经开设朝鲜语专业，但是面临着非常尴尬的境地，没有太多的教科书可以选择，而且没有统一的标准。各个大学所用的教材都不一样，难易程度也不一样。国家教委也派团去韩国考察，但因为原因，放弃了引进韩国原版韩语教科书的计划，在此小编翻阅大量文献资料得知：当时中韩刚刚建交不久，中国国力不济，韩国根本就没有把中国放在眼里，再加上中国和朝鲜走的非常近，所以大多书韩语教科书里，都有着对中国和红色不和谐的内容，甚至，所以考察团就放弃了采用韩国原版教科书的计划，非常遗憾。于是在上个世纪90年代末期，朝鲜族人安炳浩教授和他的团队，受党和国家领导人以及众多大学的委托，临危受命，在短时间内编写一套由我们中国人自己出版的，也是**次统一标准的教材：《标准韩国语》1-3册。
时间斗转星移，我们石头会说话小语种学院，前称中韩国际学院，于2006年在苏州成立。**年我们所选用教材既是《标准韩国语》，我们也聘请了韩国外教老师，但是在教学过程中，出现了很多问题，比如中教老师和外教老师在韩语的发音上不统一，在语法的理解上不统一，在词语的使用上也不统一，等等诸多问题。为了让学院更好的办下去，为了使学生不在疑惑，为了统一中外教教学的标准，我们、研究决定：放弃使用《标准韩国语》这套教材，放弃聘请朝鲜族老师，放弃聘请国内大学朝鲜语专业毕业的老师。
上、下 册各设四个基本单元，各个单元由4课组成。另外，为了让学习者对日语语法有一个整体认识，在上册基本单元前编排了日语基础知识。
仅词汇总数就有2900词左右，包括各课生词表、关联词语以及卷末的词语之泉。教材总字数达1000000字，可以说学习者只要本套书在手，就有了非常丰富的学习日语的素材。
版式设计充分考虑读者学习的需要，插图、照片丰富。在版式设计方面充分考虑到自学者学习的需要，采用大开本，设置脚注，全书注假名。并且使用了丰富的插图和照片，营造出直观、愉悦的视觉效果。
句型、语法项目按照日本语能力测试的4级～3级的出题标准列项，由易而难地按系统、分阶段排列。但是为了保障学习者循序渐进、由易而难地学习，对某些项目进行了灵活处理，以达到较好的学习效果。
在日译中时，为了既反映原文的结构以便于初学者理解，又兼顾的自然和地道，减少翻译腔，对基本课文和应用课文采用了不同的翻译原则。
实践证明，只学习目的语国家的语言知识、语言结构，而不了解其语言表达特征、习惯以及相应的文化背景知识是无法达到交际的目的的。因此，本套教材在安排语言知识、语言结构的学习的同时，对相关的语言表达特点、文化因素等也作了系统的。
本书正如书名《大家的日语》所说的那样，是为了使初学日语的人能愉快地学习，教师也能兴致勃勃地教下去，花了三年多的时间编写而成的。本书是作为《新日语基础教程》姊妹篇的一本教科书。
《大家的日语》的使用对象是在工作单位、家庭、学校、居住区内需要用日语进行交流的外国人。虽然是初级教材，但是登场的外国人和日本人进行交流的场面尽量反映了日本风貌和日本人的社会生活及日常生活。本书主要是以一般大众为对象，当然也可作为考入大学的预备课程，或专科学校、大学的短期集训用教材而加以利用。
本套教材内容丰富多彩，体系完整，采用全新的教学，全面培养学习者的听、说、读、写能力。其显著的特点是：简单易学，将国情知识融于语言教学。通过对本教材的学习，学习者不仅可以消除学习德语的感，轻松习得德语，还可以在掌握德语语言知识的同时，了解最新的国情，包括各联邦州的名胜古迹、风土人情，名副其实地走遍。
随着我国和西班牙、拉丁美洲在经济、、文化等领域联系的不断加强，社会对西班牙语人才的需求也在急剧增长。越来越多的人希望通过自学掌握该语种。《速成西班牙语》正是为了这部分自学者编写的，该教材也适用于以西班牙语为第二或第三外语的高等院校学生。针对这部分人群学习时间相对较短，学习目的不是用于从事理论研究，而是多为工作、生活所需的特点，本教材的语法相对比较集中，节奏较快，课文题材多为日常生活场景，如：租房、看病、打电话等。
本教材共两册。每册共三十课。每课书由两篇相同题材的课文、词汇、语法、组成。其中，在词汇表中，重点词汇均配有例句。中也以各种各样的方式补充与课文题材有关的常用句型或背景知识，以便自学者能够在短时间内掌握基本的常用句型，达到使用该语言进行交际的水平。
《现代西班牙语》（**册至第四册）是供西班牙语专业大学本科一、二、三年级学生使用的精读教材。本套书由课文、语法和三部分组成。为了使学生能够更好地使用该教材，特意编写了与之配套的四册教学参考书，但每册内容各有侧重。
本册为**册教学参考书。每课包括三部分：课文的中、重点词汇和语释以及答案。**册的课文相对来说比较简单，在教学参考书中提供参考的初衷与其说是给学生一个现成的翻译答案，不如说是学生进行思考，即：怎样避免字字对应说出完全不符合中文习惯的句子来。重点词汇和语释则旨在对课文的解释进行补充，解释对象偏重于学生比较容易发生错误的语汇等。
该系列共分四册，《走遍西班牙1》为其中的**册，有配套的教师用书和册。作为一套由西班牙专家编写的供外国人学习西班牙语的教材，该书的特点在于依托于目前国际外语教学方面流行的交际教，通过色彩缤纷的图片、丰富多样灵活生动的以及与老师、同学的互动交流，全面训练学生听、说、读、写各方面的能力。同时由于该书内容贴近现实生活，而且每课课后还有专门的文化点滴，使学生能够现学现用，并且在学习语言技能的同时增加对西语世界的了解。
《走遍法国》系列是外语教学与研究出版社从法国阿歇特图书出版集团引进的一套法语教材。该套教材以视听内容为基础，语法结构安排合理，融语言和文化于一体，以积极互动的教有效培养学生的听说能力。原书共有三个水平等级分册。根据中国人学习外语的特点，我们把原书的**册分成两部分，并对**部分进行 了改编，使之更适合于法语初学者。
《走遍俄罗斯》是一套学习俄语的基础教材，是一套反映当代俄罗斯状况的课本。通过学习本套教材大学生不仅可以学说俄语，而且还能了解当代俄罗斯。课本配有录音。更重要的是，使用这套教材可以成功地准备俄罗斯国家一级考试，从而能够直接在俄罗斯高校学习，不再参加预科学习。
该书是根据作者多年的教学经验所编写的，旨在通过生动自然的原创情景对话使学生快速掌握现代意大利语；通过归纳总结及列表分析的简单方法，使其口语交际技能得到**。该书适用于初级水平的青少年及学生。
《泰语》第二册共有课文20篇，每课包括的内容有：课文、词汇表、课文注释和。教授泰语词汇1100左右。所选课文形式多样，题材广泛，内容丰富；既有日常生活的内容，也有介绍泰国历史、文化、教、经济等方面的文章，以培养学生的口语表达能力和开阔他们的视野。
课文注释着重介绍基本语法和常用句型，对常用词汇附以例句和用法说明。注释对课文中某些修辞手段和泰国的风土人情也有一些说明。对一词多义的用法在归纳时也提出一些性的问题，让学生思考，并注意规律性的东西，以培养分析的能力。部分，除强调语音、语调、拼写的训练外，还有问答、复述、造句、翻译等，以加深学生对课文内容的理解，不断提高外语表达能力。此外，根据目前外语考试标准化试题的要求，我们还适当增加多种类型的选择填空及阅读理解等方面的测试题目。本书在最后附有按字母顺序排列的总词汇表。
许多非葡萄牙语专业的人士因为工作、学习等原因，需要在相对较短的时间里了解葡萄牙语的基本特点，学习并掌握葡萄牙语的基本词汇和用法，以便能应付日常工作和生活所需。这本教材就是专门为此而编的。
本书共由二十个单元组成，每个单元都围绕着某一个工作、学习或生活的场景而分别编配有课文、语法（前五个单元还包括语音）和等内容。
语音部分全部集中在前面五个单元：每个单元的课文一般由三个甚至四个对话或者短文组成，以尽可能全面介绍相关的词汇和表达方法；课文中不能涵盖的而编者认为有必要了解的词汇或知识点会以补充信息的方式附在后面；葡萄牙语的语法比较复杂，特别是动词的时态变化很多，因此，本书便将日常工作和生活所需的一些基本语法内容作了比较多的介绍。
《大学葡萄牙语》是专门为大学本科葡萄牙语专业编写的一套基础教材。首先将出版一、二两册，供一年级使用。在此套教材的编写过程中，遵循了如下两个原则：**、要实用 —— 所有内容必须紧密结合实际生活；第二、内容要丰富、翔实—— 对于每个单元所学的专题内容，要尽可能全面地介绍相关的知识点。这样一来，每个单元的信息量（包括词汇、语法等）都比较大。因此，要求每周完成一个单元的学习有时是不太可能的。授课老师可根据实际情况，灵活掌握教学进度。
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韩语企业培训适合人群：国内****韩资企业、使和机关指定石头会说话韩语学院为韩语教育培训和韩语翻译
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