天天向上 蒋梦婕清晨，在贵州师范大学（以下简称贵师大）花溪校区的一间教室中，书声琅琅，学生们齐声诗人流沙河的《理想》。外人或许会以为这是一堂文学课，实际上，这是贵师大马克思主义学院章凤红老师的一堂思政课,课的内容是“坚想”。

　　贵州师范大学马克思主义学院作为全国高校思想理论课教师、贵州省委宣传部和贵州师范大学共建单位、贵州省首批重点马克思主义学院，为贵州思想理论课教学科研、学科建设、人才培养、社会服务等各个方面作出了积极贡献。

　　今年3月18日，章凤红在参加了习总主持召开的学校思想理论课教师座谈会后深有感触：“思政课教师要站好岗、建好业，用坚强有力的科学理论为学生答疑解惑，用心、用情、用智，认真讲好每一堂课，把思政课上到学生心坎上，使思政课成为学生喜欢、终益的课程。”

　　“三个大学生换两个孩子到底值不值？”在课上，讲到“崇尚英雄”这一部分时，章凤红的这个问题，伴随着2009年长江大学三位学生勇救落水孩子不幸的故事娓娓道来，引起了学生们的深思。同时，引出了网红“秦火火”残联迪、网络上“雷锋过时”等负面例子，向学生强调了“英雄”的时代意义和价值。

　　在章凤红眼中，课堂上加入这些内容，不只是在给他们讲故事，引导学生了解英雄人物，英雄人物的，也是思政课的重要价值。

　　“思政课不能过分强调形式的东西。”贵州师范大学马克思主义学院院长欧阳恩良说，要扎实沉下心来，注重马克思主义基本理论的传授和社会主义核心价值观的培育，注重引导学生正确认识社会和科学解决问题的能力，课程“内容为王”。

　　欧阳恩良介绍，贵师大马克思主义理论学科建设始终理论研究和理论教育实践的统一，把服务于思想理论课教育、提高思想理论课教学水平作为一项基本任务，为高校思政课提供强有力的学科支撑。

　　“思政课本来就和学生的生活很贴近，就是引导学生建立正确的人生观、价值观的。”章凤红说，思政课需要将教学体系为思想体系。遵循学生的成长规律和思想实际,采取式、式、探究式相结合的教育方法,善用微信微博、“网言网语”,提升思政课的吸引力、亲和力和感染力。

　　据介绍，在全国第四轮学科评估中，贵师大马克思主义理论进入全国前30%行列，位列贵州全省所有参评学科第二名，在贵州省所有参评的哲学社会科学学科中名列第一。在2018年软科排名中，贵师大马院马克思主义理论学科位列全国前25%。

　　“思政课也需要将思想体系为行为体系。”章凤红说，教师需要积极构建思政课实践教学模式，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，将课堂教学扩展到社会实践教学，丰富教学内容，拓展学生视野，引导学生融入社会生活。

　　为了让学生走入社会，参加更多的实践活动，章凤红曾自发组织带领全校各学院20名学生前往贵州金沙县进行暑期社会实践活动，在这里，他们带领学生走村串户，用12天的时间，向老百姓宣传知识的重要性，动员家长让孩子接受九年义务教育。

　　“一次实践、一生受益。”这是实践活动后学生们最大的感触。让学生在实践中亲身感受，从而促进成长，就是章凤红提倡的实践教学、互动教学。

　　“贵州红色文化资源十分丰富，这为思政课社会实践提供了非常有利的条件。”欧阳恩良介绍，贵师大马克思主义学院利用作为全国高校思想理论课教师的优势，让学院教师担当省外高校思政课教师来黔进行实践的领队和员，让学生参与全国高校思政课教师活动的服务工作。

　　在这些活动之中，师生们接受红色文化的熏陶，加深了对红色文化的理解，同时也是在贵州的红色文化。欧阳恩良说，这种做法很多时候比课堂的教学更能让学生印象深刻。

　　“省外来黔开展实践的高校思政课教师的一致认可，无形中也增进了学院教师对思政课程教学的信心。”欧阳恩良介绍。

　　“办好思想理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。在今年3月18日的学校思想理论课教师座谈会上，习总着眼培养社会主义建设者和人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用。

　　“我们建设教师队伍，素养和理论素养齐头并进。”欧阳恩良介绍道，为加强教师队伍建设，学院采取了一系列切实可行的措施，以优化学历学位结构为重点提升教师的理论素养和专业能力;以学科方向为引领明确教师的学科归属;以课题立项为突破口提升教师的科研能力;以规范化建设为基础提高教师的教学技巧;以工会活动为纽带凝聚教师的向心力;以实践平台为载体拓展教师的社会服务能力。

　　2018年11月5日至7日，贵州省首届全省高校思政课教学公开展示活动在贵师大召开。图为活动颁典礼（贵州师范大学马克思主义学院供图）

　　2018年11月5日至7日，由贵州省委教育工委、贵州省教育厅主办的贵州省首届全省高校思政课教学公开展示活动在贵师大召开，来自全省53所高校的58位教师齐聚一堂，在3天的活动中交流教学、教学技能。

　　贵师大马院以师资队伍建设为关键，严把素质关和思想素质关，足额配备思政课教师。现学院师生比为1:352，高级职称比达86.3%，硕博比达96.1%。按照“学科带头人——学术——团队”三个梯次构建马克思主义理论学科和思想理论课教师队伍。已培养了一支整体上素质好、理论水平较高、业务能力较强、潜心马克思主义理论学科建设和思想理论课教育教学、数量比较充足、结构基本合理的教师队伍。