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　　是1997年由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的一套英语教材。进入中国以后，《新概念英语》历经数次重印，以最大限度地满足不同层次、不同类型英语学习者的需求。

　　任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教奠定了基础，其中一些如New Concept English（《新概念英语》）和Follow Me（《跟我学》）已经成为经典英语教材。

　　何其莘，现任外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师。著有《英国文艺复兴时期文学史》、《英国戏剧选读》和LISTEN TO THIS等。

　　《新概念英语》经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能——听、说、读、写，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。

　　新概念英语词汇随身听速记手册24盒装（磁带）/新概念英漏项语新版丛书

　　学好第一册，是练好英语基本功的关键，适合于英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者。掌握后，可以参加中考一类考试。

　　这套经典教材一如既往地向读者提供一个完整的、经过实践检验的英语学习体系，使学生有可能在英语的四项基本技能——理解、口语、阅读和写作方面最大限度地发挥自己的潜能。

　　专为中国的英语学习人士而改编，根据中国读者的需要增添了词汇表、课文注释、和课文的参考。

　　Learning a foreign language in the classroom 中级以下水平的外语教学

　　Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her… 这……是谁的？这是我的/你 的/他的/她的……

　　Whose is that…？That is my/your/his/her… 那……是谁的？那是我的/ 你的/他的/她的……

　　Lesson 22 Give me/him/her/us/them a… 给我/他/她/我们/他们一……

　　Lesson 24 Give me/him/her/us/them some… 给我/他/她/我们/他们一些……

　　Lesson 27 Mrs.Smiths living room 史密斯太太的客厅

　　Lesson 32 Whats he/she/it doing？他/她/它正在做什么？

　　Lesson 42 Is there a…in/on that…？在那个……中/上有一个……吗？

　　Lesson 62 Whats the matter with them？他们怎么啦？

　　Lesson 94 When did you/will you go to…？你过去/将在什么时候去……？

　　Lesson 96 Whats the exact time？确切的时间是几点？

　　Lesson 100 He says that…She says that…They say that… 他/她/他们说……

　　Lesson 102 He says he…She says she…They say they… 他/她/他们说他/她/他们……

　　Lesson 106 I want you/him/her/them to… 我要你/他/她/他们……

　　Lesson 126 Have to and do not need to 不得不和不必要

　　Lesson 140 He wants to know if/why/what/when 他想知道是否/为什么/什么/什么时候

　　Lesson 141 Sallys first train ride 萨莉第一次乘火车旅行

　　Lesson 142 Someone invited Sally to a party. 有人邀请萨莉出席一个。

　　Lesson 144 He hasnt been served yet. 还没有人来招待他？

　　握一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。掌握后，可以参加高考一类考试。

　　新版本保留了《新概念英语》得以成为世界闻名英语教程的一套基本原则，同时又包含了以下重要特色：

　　Lesson1 A private conversation私人谈线 Breakst or lunch? 早餐还是午餐？

　　Lesson 11 One good turn deserves another 礼尚往来

　　Lesson 25 Do the English speak English? 英国人讲的是英语吗？

　　Lesson 38 Everything except the weather 唯独没有考虑到天气

　　Lesson 48 Did you want to tell me something? 你想对我说什么吗？

　　子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充词汇、短语及语法的实战运用。

　　具备3000个左右的词汇，或已完成《新概念英语》第二册学习的可进行《新概念英语》第三册的学习。

　　《朗文外研社新概念英语3》是该教材首次出版以来第一次推出的新版本。这套经典教材使学生 有可能在英语的四项基本技能——理解、口语、阅读和写作——方面最大限度地发挥自己的潜能。

　　体味英语的精髓（Fluency in English）四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。

　　同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。教师将与你共同体味其中的奥妙。完全掌握后，为雅思级别。

　　《新概念英语》是世界闻名的英语教程。本版是《新概念英语4》一书出版30年来经作者亲订的唯一新版。新版除保留原版的精华外，又增加了以下重要特色：

　　Lesson 21 Williams S．Hart and the early‘Western’film威廉·S．哈特和早期的“西部”影片

　　Lesson 25 Non-auditory effects of noise噪音的非听觉效应

　　Lesson 43 Are there strangers in space?中有外星人吗?

　　《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》英语听力的方法可以参考下列步骤：

　　第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。

　　随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。

　　第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。

　　新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。

　　大家进行课后的习题和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。

　　如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。

　　很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。

　　在学习过程中，一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。

　　很多经典的句型、语法、词汇，通过课文，都可以十分有效地长驻者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。

　　2．利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。

　　3．逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打开书对照的看一下。在这里，我倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。

　　因为，有些单词确实我们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你线．把不会的单词，或者认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。

　　看到论坛中的网友都在找新概念美语版的录音，可能与大部分听力材料都是美语有关（如 toefl）.不过我推荐大家使用由英国longman公司的新概念，原因很简单，这套录音根据不同的英语水平设计了不同的时速，从第一册的每分钟约100个单词到第二册的每分钟120-140个单词，再到第三四册的每分钟150-160个单词，使学习者逐渐熟悉适应正常的说话速度，设计较为合理，而不象一般的录音都是一个速度.同时该录音采用的是Received Pronunciation.即BBC所使用的standard English,有利于大家以后适应收听BBC.

　　有的学生把新概念当成了万能锁，认为听了新概念的课就可以突飞猛进，也有一部分同学认为不用上课，背课文就可以，于是甚至下了大量功夫直接拿来课文背。

　　1． 一定要先听课，老师是对他教的教材最了解的，对知识点和文章的分析也会更独到，只有对文章的知识点和整体脉络清晰，背过了才不容易忘。

　　2． 怎么背？并不是像传统的那样背，这样一是语音不会有任何长进，反而会是你原来读不准的因更根深蒂固；二是会背的很死，不会应用；三是同样的句式再遇到你不会还是不会。

　　所以第一，一定要模仿原声课文，一句一句重复模仿，直到可以把每个句子听得很透，甚至可以背下来；尤其开始不要觉的课文很熟了就脱离原声模仿，有很多同学听熟了就自己大声读，读几遍就又回到原来的口音上了。

　　第二：要把课文本身翻译灵活，英汉互译，摸索中英翻译表达的异同。达到随意抽个句子都可以互译出来

　　He managed to climb into the mouth of Kituro so that he could take photographs and measure temperatures.他设法爬进基图罗火山口，以便能拍摄照片和测试温度

　　The man managed to seize every opportunity to design a majestic architecture so that he could realize his life dream of to be a great architect.

　　The reporter managed to arrive at the scene of accident so that he could take the first hand photos. :

　　第四：摸清整个文章的脉络，分析段与段，句与句的层次结构，站在作者的角度，为什么这么写？自己可不可以换个标题仿写？例如四册第28课Patients and doctors文章的主体就是用了大量说明our modern ith in medicines我们对瓶装药物疗效的盲目信任。

　　你完全可以将主体换成“advertisement” or“ internet”这样形成一种语言习惯，不论是需要考试还是英语应用都会较灵活自如。

　　如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难而打退堂鼓。

　　一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。

　　此外，时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

　　复习的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习，以后过一个月再复背一次。这样，可很长一段时期不会遗忘。

　　所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。

　　因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于的质量和效果。

　　单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。

　　因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。

　　过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止。

　　文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地下来。

　　检查方式，除了个人和集体外，还有对背，即两人面对面同时，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。

　　这也是运用内部语言的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照各段的方法，再把全篇起来，进行。

　　另外，为了使所的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。

　　既要有天天检查，又要每周集中安排一次检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。

　　实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到程度就中止的学习。

　　而过度学习是指对识记材料达到之后还继续进行学习。新东方英语学校的新概念课堂中，运用多种手段，如中英文对比，词汇亮点，句式结构，逻辑思维等，进行强化训练。

　　《新概念英语1基础词汇步步为赢》是针对《新概念英语》（新版教程）词汇同步学习而精心设计，囊括《新概念英语》每册单词表所有单词及课文中的重要词汇。

　　从词语用法、精彩例句、语法知识、词组短语、词语辨析、谚语俚语、联想记忆等角度，帮助读者彻底记忆和掌握每一个单词。

　　本书能有效弥补教材生词表中仅给出词义的不足，强化学生对生词的理解，供读者检验和巩固所学知识。

　　《新概念英语青少版》是“新概念英语”教学体系的新，由世界著名英语教学专家易·亚历山大朱莉娅·亚历山大和罗伊·金斯伯里专为中国8-14岁的青少年以及英语初学者编写。整套教材分为3个级别，每个级别的学生用书和册分为A、B两个分册。

　　《新概念英语青少版》在秉承《新概念英语》先进教学的基础上，更加强调语法大纲的渐进性，讲授新的语法结构之前，都会不断地循环复习前面学过的语法知识。

　　课文以一个英国家庭以及他们的朋友的故事为主线，语言精练幽默。精心设计的听力、口语、阅读和写作帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力，使他们能够逐步充满自信地运用英语进行交流！语言材料真实、地道、精炼、幽默，向学生介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养他们的跨文化交际意识；

　　《新概念英语青少版》专为8－14岁青少年以及英语初学者编写。整套教材分为3个级别，每个级别含A、B两个分册。

　　共涉及2000个单词和短语，有效地补充了现有校内教材不足，衔接了小学至初中的英语落差，是3－5年级学生强化听、说、读、写英语全面能力的教材。

　　第1级（1A、1B）：约600个生词和50个短语，适合小学2、3年级学生，相当于国家英语课程标准1级要求

　　第2级（2A、2B）：新增700个生词和60个短语，适合小学4、5、6年级学生，相当于国家英语课程标准2级要求

　　第3级（3A、3B）：新增750个生词和60个短语，适合初中1、2年级学生，相当于国家英语课程标准5级要求

　　系统要求：与 iPhone、iPod touch、iPad 兼容。 需要 iOS 3.2 或更高版本

　　本软件采用简约界面, 简单的操作方式和强大的辅助记忆功能, 为学习者按照记忆曲线规律安排单词循环出现, 并根据学习者自身特调动态调整每个单词的出现时间, 充分调动学习者的听觉, 听觉, 回忆等综合记忆功能, 提高单词记忆效率, 使学习者能真正记住并掌握学过的单词

　　新华网4月2日电（记者璩静）“2013全国新概念英语技能大赛”2日在京启动。据悉，大赛即日起接受报名，全国中小学生可按采用网络或现场报名的方式参赛，总决赛将于7月下旬在举行。

　　“新概念英语技能大赛”至今已成功举办10届，每年参赛人数超过300万。据介绍，主办方外语教育与研究出版社举办经过十年积累，开始采用全新赛制，设置看图、拼词达人、即兴问答等多个环节，重点考察选手的综合英语素质。

　　此外，大赛还开创了“网络赛区”，为参赛选手提供更为便捷的参赛渠道，并首设“网络人气”，在网络人气最高的选手可直接晋级总决赛。

　　为对选手的英语水平和综合素质进行全面考量，大赛组委会邀请了外国语大学教授、国家《英语课程标准》研制专家组核心鲁子问、《英语学习》主编侯毅凌等专家担任评审。

　　市海淀区江博培训学校由英语教育专家江博老师建立于2004年，历经13年发展，现已有众多教育专家加盟。目前在地区开设多所直营分校及学习中心，开设课程包含SAT、ACT、TOEFL、AP、新概念英语、留学申请、听力口语、中小学全科、多语言等，成为国内首家从小学到高中再到留学的一站式英语教学、服务。梦见家里着火