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　　初中生觉得英语是一门费力多、收效少的学科.究其原因,主要是他们没有形成良学习习惯.那么,才能培养学生良学习习惯呢

　　初中生精力充沛,思维活跃,兴趣广泛,感情丰富,求知欲强,正处于学习的最佳时期,但他们意志薄弱,易受外界影响,学习上往往只凭一时的兴趣和好恶,忽冷忽热,一曝十寒.中学生的年龄特征和心理特征,学生要在每学期初制定一个学期总计划,明确学习任务,确立学习目标.根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划.许多学生执行计划时往往有始无终,这主要是没有遵守学习中由易到难、循序渐进的原则,所定计划目标过高,超过了自身生理负荷所容许的范围,花费了一定的时间和精力,而预定的学习目标却未达到,挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素,产生学习的心理障碍.所以制定计划时必须正确认识自我,制定的计划一定要符合自己的实际情况,在完成计划的过程中体验到跳一跳,摘到桃的成就感,增强学习英语的自信心.

　　课堂是学生获取知识的重要阵.想要向45分钟要质量,课前预习是很重要的一环.预习通常要做到借助音标、录音机读单词,了解词义,初步读懂课文,能就课文回答一些表层问题；借助词典、课本、笔记、参考书等到资料,了解一些单词和短语的用法,找出疑难问题.课前预习有重要的意义,它能调动思维的积极性,促进智力的发展；能激发求知欲和认知兴趣,能更好领会、记忆所学知识；同时有助于动手能力和自学能力的提高.在预习新课时,要学会对比分析,增加对语言的敏感性.汉语语言和现代英语均属分析语言,了解两种语言的相同之处,就可实现知识的正迁移,简化学习过程.而两种语言的不同之处,是学习的重点、难点和可能出现错误的方.如英语中有汉语中无的助动词、系动词,便是学习简单句的重点、难点.也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发现问题.如学过分词作定语后,再学式作定语,比较它们在意义、使用范围、时间等的不同之处,就能抓住学习非谓语动词作定语的关键.抓住了本质,学习才能够有的放矢,事半功倍.当然分析对比还应贯穿于英语学习的过程.

　　上好一堂英语课首先要有良心境.良心境,充沛的精力,能使大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态；心情不佳,疲惫不堪,大脑皮层的神经细胞处于抑制状态,即使你最喜欢的乐曲也可能变成催眠曲.要想精神饱满,思维活跃,平时就要严格遵守作息时间,不开夜车；课前不剧烈的体育活动,善于排解不快之事.其次,课堂上要五官并用,积极投身语言交流.语言课是实践性很强的课,密度高、容量大、活动多.事实证明,积极活跃,乐于模仿,刚强上进的性格有利于英语学习.内向型的学生就要注意抓住活动机会,积极大胆参与到课堂活动中去,时时注意克服性格上不利因素的影响.对课堂上所学的知识要点,每都必须认真做好笔记,跟同学结成对子,课后互对笔记,认真整理.

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　　学习英语有关论文例文,学生听力有了提高,单词也记得多了,也激发了学生学习英语的兴趣.

　　第二,培养说和朗读的习惯.对我国学生来说,因为他们缺少学习英语的环境,久而久之,就会产生一种不愿积极参与的心理障碍.要排除心理障碍,只有认真培养学生的说和朗读的习惯.学习语言的方法有种,读是比较有效的方法.比如一个两三岁的小孩,他虽然写不出几个字,但他能基本语言的表达能力,比较自由的交流.这就是说起了很重要的作用.因此,教师要引导学生每天坚持不懈朗读英语,就能说出一口流利的英语.另外,大量的、准确的朗读能够促进听力、口语和语感的进一步完善,而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平.笔者每次上课时,都要安排学生朗读,对有些课文,学生最好能背能默写.课外活动可组织英语会话角活动,在教师的指导下,学生可以随意交谈,表达自己的见解.

　　第三、培养写作习惯.俗话说好记性烂笔头.英语学习必须以听和读为前提,在读和说的基础上培养和提高.但要英语,形成综合运用语言的能力,仅靠听和读是远远的,还必须通过写来检验和促进英语语言知识的与运用能力的形成.在入门阶段,书写教学要严格要求,培养学生正确熟练书写字母、单词或句子的能力,注意大小写和标点符号等书写格式,书面造句、回答问题、看图写话、写信、写日记等,都有助于培养学生写的能力.

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　　良学习习惯并一朝一夕形成的,它需要坚强的意志、坚忍不拔的毅力和长期的训练.习惯一旦形成,学生们将受益终生.

　　（责任编辑全玲）

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