第二届G10Teacher学术论坛暨第四届民办教育太湖峰会于上周在苏州举行。大会共设主论坛和8大平行论坛，邀请国内外资本、学术、教育、文艺、政商等多领域的专家、学者、社会精英人士，探讨行业70多个热点话题。

　　在实景课堂展示环节，乐宁教育、新东方优能中学和英孚教育这3家青少儿英语教培头部机构同台上课，分享行业前沿的教育。乐宁教育实景展示了语言在情境中自然习得的教育方法，而这也是乐宁“养成式”教育的具体范式。

　　据了解，本次实景课堂聚集语文、数学、英语三大主学科，特设“魅力语文、魔幻数学、奇趣英语”三大专场，邀请行业内9家机构精英教师，通过课程展现、教学培训等多个角度，真实演绎标杆机构的精品示范课，为参会教师课堂创新提供新思。其中，“奇趣英语”共邀请乐宁教育、新东方优能中学及英孚教育3家机构同台“竞技”。

　　乐宁教育此次演示的主题是Teach Grammar in Authentic Context，即以情境代入的手法，帮助孩子们自然习得语言，这也是乐宁教授语法的特色之一。本次课程的内容主要是帮助三四年级的学生掌握be动词过去式的变化形式及具体应用。

　　众所周知，语法的教授方式有很多种，传统的方式是先讲语法规则，之后再通过大量的帮助学生记忆这些语法规则，同时通过刷题来提升这部分分的应试能力，学生更多的是通过机械的记住规则，并没有很好的理解如何在交际场景中如何正确使用。而乐宁教育与之背道而驰，选择了情境法教学。

　　“这样的方式会让学生和理解在不同下使用不同的语言，在老师的引导下自然而然地掌握和应用语法，并总结出规律，更加符合学生习得语言的规律。”负责此次课程演示的乐宁教育Shirley老师称。

　　在现场，她以这个年龄段孩子熟知的微信朋友圈作为情境切入，从而引出目标句型。为了提高趣味性，帮助孩子正确理解was的用法，课堂上Shirley引入了时间轴，结合朋友圈图片和视频，通俗易懂地对知识点进行层层剖析和解释。

　　情境贯穿着课程的始终，在不同的场景中，Shirley自然而然地输入目标句型，不断重复替换，使学生形成语流。

　　Shirley说，所有这些最终的目的是为了输出和表达，为此，课堂上她给出了学生更多的空间去发挥，结合自己的经历应用句型进行表达。

　　“除此以外，我们还有survey，speech，dialogue，甚至高级别会有debate等多种方式供学生进行交流输出表达。老师也会根据小朋友程度的不同，在同一个中分配不同的任务，因材施教。”

　　事实上，情境式教学是乐宁教育一以贯之的教学方法，其背后的逻辑，是乐宁“养成式”教学的，即在尊重语言学习规律和认知能力的基础上，平衡中国孩子在英语交际能力和学业成绩两方面需求;激发并保持孩子主动学习英语的浓厚兴趣，培养具有出色的英语应用能力，综合素质具有全球化竞争力的下一代。

　　“在授课过程中我们常常以学生为中心，让他们在老师的引导下有更多的思考和参与到知识的获取中来，而不是被动地接受和记忆。”乐宁教育产品总监Judy称。

　　“养成式”的教育与国际教育学界的主流不谋而合，他们认为，语言应该为用而学，模糊某些概念，重在理解语法语义，重在应用的语法教学模式。

　　另一方面，新高考深入。根据2017年出台的《普通高中英语国家课程标准》，英语学科应当通过听说读写等形式，考察学生语言理解与表达的能力，关注学生文化意识、思维品质等核心素养的发展，符合科学选拔和人才培养的要求，凸显对学生终生发展的关注。其言下之意，即高考中语法句型的考核将进一步弱化，而真实场景的语言应用却变得日益重要起来。

　　尽管这一还未在义务教育阶段以文件形式确立，但这无疑是大势所趋，对以推崇“养成式”教育为的乐宁也必是一个重大利好。

　　事实上，在这种教育下培养出来的孩子，不仅口语—流，而且拥有创造性的思维和解决问题的能力及国际价值观素养，他们之中很多人进入了理想的学校，成为学校和各大赛事的“英语之星”。

　　乐宁教育在家长中也收获了良好的口碑。据乐宁教育统计，在这些在读的孩子中，由3.7%已连续在读6年以上，其中至长的达到了9年;15%的孩子连续在读4年以上，而2年以上的孩子多达60%。截至目前，乐宁教育的线万，全国线万的家庭。梦见鞭炮声